Aging population and learning in a digitalizing societyLaajuus (5 cr)

Objective

Opintojakson jälkeen opiskelija:
- tuntee ikääntyvien ohjauksen sekä oppimisen teoreettisia ja käytännöllisiä lähestymistapoja
- ymmärtää yhteiskunnan digitalisoitumisen seurauksia ikääntyvien oppimiselle ja osallisuudelle
- tuntee ikääntyvien mediankäytön sekä medialukutaitojen tutkimusta
- osaa suunnitella tutkimusperustaisesti ikääntyvien medialukutaitojen ohjaus- ja oppimisprosessin
- on kehittänyt osaamistaan pienryhmätyöskentelyssä, palautteen antamisessa ja vastaanottamisessa sekä oman kirjallisen tuotoksen esittämisessä tiivistetysti muille

Content

- Ikääntyvien ohjaus ja oppiminen
- Ikääntyvien asema digitalisoituvassa yhteiskunnassa
- Ikääntyvien mediankäyttö ja medialukutaidot
- Ikääntyville suunnatun medialukutaitojen ohjaus- ja oppimisprosessin suunnittelu

Assessment criteria, satisfactory (1)

0
Suunnitelma ei osoita oppimisprosessin suunnitteluosaamista. Suunniteltu opintokokonaisuus ei rakennu teoreettiselle ja ajankohtaiselle tutkimustiedolle digitalisaation tuomista haasteista, ikääntyvien mediankäytöstä, medialukutaidoista, oppimisesta ja ohjaamisesta eikä suunnitelma osoita medialukutaitojen käsitteen tai ikääntyvien elämänkulun ymmärrystä.
1
Suunnitelma osoittaa välttävää osaamista ohjaus- ja oppimisprosessin suunnittelussa. Suunniteltu opintokokonaisuus rakentuu vain ohuesti teoreettiselle ja ajankohtaiselle tutkimustiedolle digitalisaation tuomista haasteista, ikääntyvien mediankäytöstä, medialukutaidoista, oppimisesta ja ohjaamisesta. Suunnitelma ei osoita medialukutaitojen käsitteen tai ikääntyvien elämänkulun ymmärrystä.
2
Suunnitelma osoittaa tyydyttävää osaamista ohjaus- ja oppimisprosessin suunnittelussa. Suunniteltu opintokokonaisuus rakentuu jossain määrin teoreettiselle ja ajankohtaiselle tutkimustiedolle digitalisaation tuomista haasteista, ikääntyvien mediankäytöstä, medialukutaidoista, oppimisesta ja ohjaamisesta. Suunnitelma ei osoita hyvää ymmärrystä medialukutaitojen käsitteestä tai ikääntyvien elämänkulusta.

Assessment criteria, good (3)

3
Suunnitelma osoittaa hyvää osaamista ohjaus- ja oppimisprosessin suunnittelussa ja arvioinnissa. Suunniteltu opintokokonaisuus rakentuu verrattain laajalle teoreettiselle ja ajankohtaiselle tutkimustiedolle digitalisaation tuomista haasteista, ikääntyvien mediankäytöstä, medialukutaidoista, oppimisesta ja ohjaamisesta. Suunnitelma osoittaa medialukutaitojen käsitteen sekä ikääntyvien elämänkulun hyvää ymmärrystä.
4
Suunnitelma osoittaa kiitettävää osaamista ohjaus- ja oppimisprosessin suunnittelussa. Suunniteltu opintokokonaisuus rakentuu laajalle teoreettiselle ja ajankohtaiselle tutkimustiedolle digitalisaation tuomista haasteista, ikääntyvien mediankäytöstä, medialukutaidoista, oppimisesta ja ohjaamisesta. Suunnitelma osoittaa medialukutaitojen käsitteen sekä ikääntyvien elämänkulun hyvää ymmärrystä.

Assessment criteria, excellent (5)

5
Suunnitelma osoittaa erinomaista osaamista ohjaus- ja oppimisprosessin suunnittelussa. Suunniteltu opintokokonaisuus rakentuu erityisen laajalle teoreettiselle ja ajankohtaiselle tutkimustiedolle digitalisaation tuomista haasteista, ikääntyvien mediankäytöstä, medialukutaidoista, oppimisesta ja ohjaamisesta. Suunnitelma osoittaa medialukutaitojen käsitteen sekä ikääntyvien elämänkulun erinomaista ja kriittistä ymmärrystä.

Materials

• Findsen, B. & Formosa, M. (2011). Lifelong learning in later life. A handbook on older adult learning. Rotterdam: SensePublishers.


• Korjonen-Kuusipuro, K., Rasi-Heikkinen, P., Vuojärvi, H., Pihlainen, K. & Kärnä, E. (toim.) (2022). Ikääntyvät digiyhteiskunnassa. Elinikäisen oppimisen mahdollisuudet. Gaudeamus.


• Rasi, P. (2021). On the margins of digitalization. The social construction of older people and the Internet. Akateeminen väitöskirja, Itä-Suomen yliopisto. Saatavilla verkossa: https://erepo.uef.fi/handle/123456789/25307


• Rasi, P., Vuojärvi, H., & Hyvönen, P. (2016). Aikuisten ja ikääntyneiden mediakasvatus. Teoksessa L. Pekkala, S. Salomaa & S. Spisák (Eds.), Monimuotoinen mediakasvatus (pp. 198–212). Helsinki: Kansallinen Audiovisuaalinen Instituutti. Saatavilla verkossa: https://bit.ly/2v7afbL


• Rasi-Heikkinen, P. (2022). Older people in a digitalized society: From marginality to agency. Emerald Publishing.


• Rivinen, S. (2021). Developing media literacy geragogy for older people through design-based research. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Saatavilla verkossa: https://lauda.ulapland.fi/handle/10024/64891


• Lisäksi muuta opintojaksolla annettua ajankohtaista tutkimuskirjallisuutta

Further information

Ne aikuiskasvatustieteen pääaineopiskelijat, jotka suorittavat opettajan pedagogisia opintoja, suorittavat KKAS3105V24 Elinikäinen oppiminen ja oppimisympäristöt (5 op) -opintojakson AKAS3113V24 Ikääntyvien oppiminen digitaalistuvassa yhteiskunnassa (5 op) -opintojakson sijaan.

Mikäli ne kasvatustieteen tai mediakasvatuksen pääaineopiskelijat, jotka suorittavat opettajan pedagogisia opintoja, ovat tehneet aiemmin AKAS3113(V24) -opintojakson valinnaisena syventävänä sisältöopintona maisteritutkintoonsa, pyydetään heitä suorittamaan valinnaisena jokin muu opintojakso ja siirtämään AKAS3113V24 -opintojakso opettajan pedagogisiin opintoihin.
Opiskelijan tulee itse ilmoittautua Pepissä KKAS3105V24 Elinikäinen oppiminen ja oppimisympäristöt (5 op) -opintojaksolle.