Opinto-opas

Tavoitteet

Osaa ratkaista ongelman ohjelmoimalla ja tietää ohjelman kehitystyövaiheet, osaa noudattaa hyviä ohjelmointitapoja.

Sisältö

osaa laatia vuokaaviot ja koodata toimivan ohjelman ( SW ) laitealustalleen

Aika ja paikka

kevät 2022 , laboratorio B149 , sekä laboratorio B220 , Rovaniemi

Oppimateriaalit

kurssikansiossa moodlessa on osa aineistosta
ESP32 prosessorin käyttöohjeet ja aineistot
Arduino IDE työkaluohjelmalla kehitetään ja testataan c-kieliset ohjelmat ESP32 ssa
internetissä on komponenttien valmistajien tekemät tekniset käyttöohjeet
poikkeustilanteiden käsittely prosessorilla ( laitekeskeytykset HW sekä ohjelman suorittamisesta tulevat poikkeustilanteet )
virransäästöominaisuuksien käyttö ESP32 ssa ( sleep , deep-sleep )
oppikirja : Digitaalielektroniikka , Peruspiireistä sulautettuihin järjestelmiin . Timo Haiko . ISBN 978-952-63-0272-0
Kolbanin ESP32 kirja materiaali verkossa

Opetusmenetelmät

oppitunnit
laboratorioharjoitukset
itsenäinen tiedonhaku ja etätyönteko
pienryhmässä ongelmien ratkaisu ja testaus

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

koetta ei ole eikä sen uusintamahdollisuutta

Sisällön jaksotus

osaa suunnitella ja toteuttaa toimivan ESP32 prosessorialustan antureineen ja toimilaitteineen ( laitesuunnittelu HW )
laitteen HW ja c-kielisen ohjelman SW avulla ratkaisee teknisen ongelman ja
osaa dokumentoida käytetyn tekniikan ja raportoida tehdyt työt

Lisätietoja opiskelijoille

Osaa ratkaista ongelman suunnittelemalla ESP32 laitealustan ja c-kielisellä ohjelmoimalla sen ,
tietää laitesuunnittelun ja ohjelman kehitystyövaiheet,
osaa noudattaa hyviä ohjelmointitapoja.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1)

Tyydyttävä (1)
Opiskelija tekee oppimistehtävät ohjaajan opastuksella. Tulokset ja tekemisen laatu täyttävät vain työlle asetetut minimivaatimukset. Tulosten raportoinnissa on asiavirheitä ja kielellisiä puutteita. Opiskelija kuvaa tekemistään lähinnä arkikielen käsittein. Ajankäyttö on hallitsematonta.
Tyydyttävä (2)
Opiskelija tekee oppimistehtävät osittain itsenäisesti. Tulokset ja tekemisen laatu ylittävät työlle asetetutminimivaatimukset. Tulosten raportoinnissa on jonkin verran asiavirheitä ja kielellisiä puutteita. Opiskelija pyrkii kuitenkin kuvaamaan tekemistään ammattikielen käsittein. Ajankäyttö on suunnittelematonta.

Arviointikriteerit, hyvä (3)

Hyvä (3)
Opiskelija tekee oppimistehtävät itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat pääosin laadukasta. Tulosten raportointi on lähes virheetöntä ja hyvää ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on hallinnassa.
Hyvä (4)
Opiskelija tekee oppimistehtävät itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat laadukasta. Tulosten raportointi on asioita perustelevaa ja hyvää ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on hallinnassa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Kiitettävä (5)
Opiskelija tekee oppimistehtävät omatoimisesti ja itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat korkealaatuisia. Tulosten raportointi on asioita perustelevaa ja arvioivaa virheetöntä ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on suunnitelmallista.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

kirjalliset raportit ja dokumentit , sekä suunnitellun prosessorijärjestelmän toimivuus .
1 Opiskelija tekee oppimistehtävät ohjaajan opastuksella. Tulokset ja tekemisen laatu täyttävät vain työlle asetetut minimivaatimukset. Tulosten raportoinnissa on asiavirheitä ja kielellisiä puutteita. Opiskelija kuvaa tekemistään lähinnä arkikielen käsittein. Ajankäyttö on hallitsematonta.
2 Opiskelija tekee oppimistehtävät osittain itsenäisesti. Tulokset ja tekemisen laatu ylittävät työlle asetetutminimivaatimukset. Tulosten raportoinnissa on jonkin verran asiavirheitä ja kielellisiä puutteita. Opiskelija pyrkii kuitenkin kuvaamaan tekemistään ammattikielen käsittein. Ajankäyttö on suunnittelematonta.
3 Opiskelija tekee oppimistehtävät itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat pääosin laadukasta. Tulosten raportointi on lähes virheetöntä ja hyvää ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on hallinnassa.
4 Opiskelija tekee oppimistehtävät itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat laadukasta. Tulosten raportointi on asioita perustelevaa ja hyvää ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on hallinnassa.
5 Opiskelija tekee oppimistehtävät omatoimisesti ja itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat korkealaatuisia. Tulosten raportointi on asioita perustelevaa ja arvioivaa virheetöntä ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on suunnitelmallista.

Hylätty (0)

Kurssin suorittaja ei osaa tehdä teknistä raporttia.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija tekee oppimistehtävät ohjaajan opastuksella. Tulokset ja tekemisen laatu täyttävät vain työlle asetetut minimivaatimukset. Tulosten raportoinnissa on asiavirheitä ja kielellisiä puutteita. Opiskelija kuvaa tekemistään lähinnä arkikielen käsittein. Ajankäyttö on hallitsematonta.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija tekee oppimistehtävät itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat pääosin laadukasta. Tulosten raportointi on lähes virheetöntä ja hyvää ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on hallinnassa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija tekee oppimistehtävät omatoimisesti ja itsenäisesti. Tulokset ja tekeminen ovat korkealaatuisia. Tulosten raportointi on asioita perustelevaa ja arvioivaa virheetöntä ammatti- ja asiakieltä. Ajankäyttö on suunnitelmallista.