Seminar on Inclusive Education (5cr)

Evaluation scale

H-5

Objective

Opiskelija perehtyy valitsemaansa inklusiivisen kasvatuksen aiheeseen ja löytää siihen liittyvää kotimaista ja ulkomaista tutkimuskirjallisuutta;
-syventää tietämystään inklusiivisen kasvatuksen näkökulmasta valitsemallaan koulutusasteella tai -alueella;
-harjoittelee tieteellistä, suullista ja kirjallista esittämistä;
-harjoittelee vasta-argumenttien esittämistä toisen opiskelijan työstä
Kurssin lopussa opiskelija osaa:
- rakentavalla tavalla analysoida inklusiivisen kasvatuksen toteutumista opetuksessaan/työssään;
-käyttää alan kirjallisuutta oman opetuksensa/työnsä suunnittelun tukena;
-osaa tehdä opetustaan/työtään koskevia suunnitelmia ja kehittää uusia ideoita

Execution methods

Seminaarityöskentely 14 h
Omatoiminen opiskelu n. 120 h

Accomplishment methods

Aktiivinen osallistuminen seminaariin, valittuun aihepiiriin perehtyminen, toiminnan/kirjallisuuskatsauksen suunnittelu ja toteutus, seminaariesitelmä, kirjallinen seminaarityö ja yhden työn opponointi.

Content

Opiskelija valitsee itseään kiinnostavan inklusiivisen kasvatuksen aiheen. Opiskelija tutustuu siihen liittyvään kotimaiseen ja ulkomaiseen kirjallisuuteen ja tutkimukseen. Valitusta aihepiiristä kirjoitetaan seminaarityö, jossa on kirjallisuuteen perustuva osa, analyysiosa/toteutusosa ja pohdinta. Työ esitellään seminaarissa.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Seminaarin ja seminaarityön arviointikriteerit
Hylätty (0): Seminaarityön laatiminen ja esittäminen ja toisen seminaarityön arvioiminen on puutteellista, virheellistä tai sisältää huomattavia väärinkäsityksiä. Teoreettiset näkökulmat puuttuvat kokonaan.
Välttävä ja tyydyttävä (1-2): Seminaarityö on jäsentymätön. Työssä on käsitelty joitain käytännön ja/tai tutkimusperustaisuuden elementtejä. Valittu aihepiiri esitellään puutteellisesti/ toisen seminaarityö opponoidaan pinnallisesti. Teoreettisten näkökulmien tarkastelu on puutteellista.

Assessment criteria, good (3)

Hyvä ja kiitettävä (3-4): Seminaarityö on selkeä kokonaisuus, joka osoittaa tekijän perehtymistä aiheeseen teoreettisesti ja jos näkökulmaan sisältyy käytäntöä, myös käytännön ja käsitteellisen kehyksen yhteydet pystytään osoittamaan. Esityksen rakenne osoittaa, että näkökulma on jäsentynyt. Keskeiset teemaan kiinnittyvät alueet hahmotetaan. Teoreettisia näkökulmia on hyödynnetty hyvin tai kiitettävästi. Toisen seminaarityö opponoidaan perusasiat hyvin hahmottaen.

Assessment criteria, excellent (5)

Erinomainen (5): Seminaarityössä teoreettisten lähtökohtien ja mahdolliset käytännön yhtymäkohdat tuodaan esiin erinomaisesti. Suunnitelmaa ohjaa jokin käsitteellinen kehys. Omaan näkökulmaa käsitellään innovatiivisesti ja aiheeseen liittyviä ongelmia niiden merkityksiä on oivallettu ja pohdittu. Toisen seminaarityö opponoidaan analyyttisesti ja rakentavasti.